I forbindelse med netop vedtagne skolelove er denne bog oplagt læsning for lærere og pædagoger i indskolingen til videre inspiration. Ligeledes vil bogen sagtens kunne bruges i såvel lærer- som pædagogstudiet. Gennem en række artikler beskrives, hvordan man på nogle skoler har gjort sig overvejelser om, hvordan man skaber sammenhæng i overgang fra daginstitution til bh.kl. og fra bh.kl. til 1. klasse. Som bogens titel anfører gøres der meget ud af at beskrive bh.kl. som en del af det sammenhængende udviklingsforløb for barnet. Ligeledes er der eksempler på, hvordan man inddrager Gardners teorier om MI og gode ideer til arbejdet med sproglig opmærksomhed. Endvidere er der forslag til, hvordan man kan opbygge et velfungerende forældresamarbejde fra starten af skoleforløbet. Mange artikler tager udgangspunkt i gældende praksis fra de bidragende skoler. Der er kommet en del rapporter om forskellige tiltag med børnehaveklasser, men jeg har ikke fundet nogen tilsvarende bøger, der samlet prøver at beskrive indholdet i bh.kl. Bortset fra en enkelt anke, hvor "en nedenstående model" først ses på efterfølgende side (s. 55-56) er der et læsevenligt layout med åben sats og enkelte s/h modelfotos. Sproget er ligefremt og let tilgængeligt